單項選擇題課業(yè)及進程是指()
A、課表
B、課程
C、教程
D、學(xué)期
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1.單項選擇題學(xué)校進行全面素質(zhì)教育的基本途徑是()
A.活動
B.教學(xué)
C.科研
D.教育
2.單項選擇題根據(jù)課程任務(wù)分類,課程可以分為()
A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B、必修課程、選修課程、活動課程
C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
3.單項選擇題以目標為中心展開,針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()
A、目標評價模式
B、目的游離評價模式
C、背景、輸入、過程、成果評價模式
D、以上都不對
4.單項選擇題注重發(fā)展學(xué)生知識和能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()
A、基礎(chǔ)型課程
B、拓展型課程
C、研究型課程
D、發(fā)展型課程
5.單項選擇題教育史上,課程類型的兩大主要對立流派是()
A、學(xué)科中心課程與活動中心課程
B、必修課程和選修課程
C、核心課程和廣域課程
D、接受課程和發(fā)現(xiàn)課程
最新試題
課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。
題型:判斷題
地方課程屬于二級課程,只能開設(shè)必修課。
題型:判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型:判斷題
課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點,又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型:判斷題
教育改革的核心是課程的改革。
題型:判斷題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家洛克。
題型:判斷題
課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。
題型:判斷題
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的,以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題