首次提出“隱性”課程的是杜威。

課程評價(jià)的主要模式有目標(biāo)評價(jià)模式；目的游離評價(jià)模式和C、IPP評價(jià)模式。

編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學(xué)校課程。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。

被稱為“課程評價(jià)之父”的教育家是杜威。

真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。

開設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。

課程目標(biāo)的依據(jù)有三個(gè)方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究；對學(xué)科的研究。

在我國，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教科書。