教科書的使用對象是教師。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。

課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。

將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)作為重點。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。

評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家洛克。

在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。