某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）

咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對象成為具有能力的個體。

一般系統(tǒng)理論

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）

教育評估和評價形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

簡述羅杰斯理論的主要觀點。