A.記憶監(jiān)控方面
B.工作記憶方面
C.瞬時(shí)記憶方面
D.長(zhǎng)時(shí)記憶方面
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A.認(rèn)知和攻擊性行為
B.學(xué)習(xí)困難和社會(huì)交往障礙
C.認(rèn)知和社會(huì)交往障礙
D.情感障礙和行為障礙
A.統(tǒng)一性原則
B.一致性原則
C.穩(wěn)定性原則
D.客觀性原則
A.咨詢師對(duì)求助者的心理障礙缺乏理解
B.咨詢師不善于掌握語(yǔ)言技巧
C.咨詢師對(duì)求助者的會(huì)談內(nèi)容缺乏理解
D.咨詢師性格外向
A.封閉式提問(wèn)
B.開放式提問(wèn)
C.半開放式提問(wèn)
D.間接式提問(wèn)
A.當(dāng)面錄音
B.背后錄音
C.當(dāng)面記錄
D.會(huì)淡后追憶
最新試題
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。