A、分析培訓(xùn)需求,確定培訓(xùn)方向
B、分析培訓(xùn)項目書,選準課題
C、確定課程內(nèi)容的方法
D、課程內(nèi)容的編排
E、分析企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營發(fā)展前景
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A、以操作目標體系為框架的特征
B、以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的特征
C、以能力教學(xué)核心的特征
D、以滿足共性與個性同步為主的特征
E、以便于評價管理為標準的特征
A.協(xié)調(diào)性原則
B.單一性原則
C.靈活性原則
D.動態(tài)性原則
A、以需求分析為基礎(chǔ)的原則
B、以學(xué)員為中心的原則
C、教書育人的原則
D、因材施教的原則
E、學(xué)以致用的原則
A、培訓(xùn)項目名稱
B、培訓(xùn)項目的必要性、理由和依據(jù)
C、培訓(xùn)項目的目標
D、培訓(xùn)項目的說明書
E、培訓(xùn)項目的費用估算
A、需求調(diào)研,分析準確
B、收集信息,把握趨勢
C、識別機遇與需求,給出項目提案
D、解決問題,方法得當
E、發(fā)現(xiàn)問題,提出設(shè)想
最新試題
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時,必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有()
分析評價教學(xué)工作的基本方法有()
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是()
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守()
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是()