單項(xiàng)選擇題張某,從小喜歡繪畫,一心想報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院。認(rèn)為上文化課純粹是浪費(fèi)時(shí)間,故從一年級(jí)就經(jīng)常借故逃避上文化課。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間來(lái)練習(xí)自己的繪畫技巧,但家長(zhǎng)不同意,理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。自認(rèn)為只要稍稍看看就能通過(guò),用不著花那么多時(shí)間,為此經(jīng)常與父母沖突,很是心煩,即使在家作畫,也沒(méi)有好心情。進(jìn)入高三后,發(fā)現(xiàn)自己繪畫水平?jīng)]有多大提高,三個(gè)月前,文化課的一次摸底考試語(yǔ)文成績(jī)很糟糕,排在了班里倒數(shù)第三名,從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差,恐怕自己考中央美院的理想要落空。從此以后很是焦急,睡眠開(kāi)始不好(主要是入睡困難),總是擔(dān)心語(yǔ)文課考試,后來(lái)也害怕英語(yǔ)、歷史、政治考試,越害怕越考不好。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),自己心中有些后悔,但表面上還要裝出理直氣壯的樣子,不肯承認(rèn)。還有幾個(gè)月就要參加畢業(yè)考試了,一家人都著急,自己更感到希望渺茫,不知道還參加不參加高考。對(duì)生活中的其他事情,也打不起精神。拿起畫筆,經(jīng)常發(fā)呆,也在擔(dān)心文化課考試,覺(jué)得畫筆很沉重,而聽(tīng)課時(shí)注意力不集中,記憶力很差,學(xué)習(xí)效率很差。該求助者的母親證實(shí)兒子所說(shuō)的內(nèi)容屬實(shí)。曾經(jīng)到幾家醫(yī)院看病,各項(xiàng)檢查均無(wú)異常,有位神經(jīng)內(nèi)科專家建議,讓他看心理醫(yī)生,便隨母親一起來(lái)到咨詢中心,希望心理咨詢師幫助他克服對(duì)文化課考試的害怕和擔(dān)心。求助者的沖突不包括()。
A.要不要學(xué)習(xí)文化課
B.要不要聽(tīng)父母安排
C.要不要參加考試
D.要不要進(jìn)行咨詢
E.要不要學(xué)習(xí)繪畫
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4.單項(xiàng)選擇題某女,17歲,高一學(xué)生。在班級(jí)因?yàn)榕c同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì),進(jìn)而發(fā)生矛盾。后來(lái)主動(dòng)想化解矛盾,但是遭拒絕,心里很苦悶。以后發(fā)展為怕別人議論,怕別人說(shuō)自己,有時(shí)總覺(jué)得別人都誤解自己,說(shuō)自己的壞話,很敏感。剛開(kāi)始還與人爭(zhēng)論,后來(lái)放棄了爭(zhēng)論,變得很消沉,沉默寡言,上課也沒(méi)有積極性。整個(gè)人由原來(lái)的開(kāi)朗,變成了現(xiàn)在的消極被動(dòng)、自我封閉。前后判若兩人。請(qǐng)根據(jù)咨詢師的反應(yīng),指出咨詢師所使用的咨詢技巧:咨詢師:“如果我是你的話,我可能會(huì)跟其他同學(xué)好好的交流一下,如果彼此之間真的存在誤會(huì)的話,大家可以一起解決?!保ǎ?。
A.釋義
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.情感反應(yīng)
E.忠告
5.單項(xiàng)選擇題某女,17歲,高一學(xué)生。在班級(jí)因?yàn)榕c同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì),進(jìn)而發(fā)生矛盾。后來(lái)主動(dòng)想化解矛盾,但是遭拒絕,心里很苦悶。以后發(fā)展為怕別人議論,怕別人說(shuō)自己,有時(shí)總覺(jué)得別人都誤解自己,說(shuō)自己的壞話,很敏感。剛開(kāi)始還與人爭(zhēng)論,后來(lái)放棄了爭(zhēng)論,變得很消沉,沉默寡言,上課也沒(méi)有積極性。整個(gè)人由原來(lái)的開(kāi)朗,變成了現(xiàn)在的消極被動(dòng)、自我封閉。前后判若兩人。請(qǐng)根據(jù)咨詢師的反應(yīng),指出咨詢師所使用的咨詢技巧:咨詢師:“你覺(jué)得同學(xué)都在背后議論你,說(shuō)你的壞話,你覺(jué)得很苦惱?!保ǎ?/a>
A.釋義
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.情感反應(yīng)
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