教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。