個別化教育切忌從預先設(shè)立的目標出發(fā)，進行“拔苗助長”式的教育。

嬰幼兒個別化教學計劃的制定第一步是（）。

加德納多元智理論中提出的觀點是（）

“婆媳共育健康寶寶”培訓班的培訓方法有（）。

（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。

培訓方法要（）等。

寬容型父母和孩子之間也有很好的（），在孩子需要幫助時，他們也愿意提供幫助。

育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所，也不可選擇沒有（）的地方。

家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么？

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓內(nèi)容的主題。