集體活動是"面向全體"，小組和個別活動是“照顧個別差異”。

在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。

在幼兒園教育目標的階梯式結(jié)構(gòu)中，上一層次的目標制約著下一層次的目標，下一層次的目標是上一層次目標的具體化。

請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。

如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

教師不僅是幼兒的“教育者”，也應(yīng)當是幼兒權(quán)利的實際維護者。

幼兒園的基本活動為（）。

（）是我國一貫的教育方針。

教育只有過程沒有目的，即教育目的是由幼兒的本能和興趣決定的。

教育目的是由人的本性的需要決定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。