古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

課的類型是由（）課的種類。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。

班級授課制的實施在我國始于（）。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。

一份教案的核心是（）。

把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）。

“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）

我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。