品德是個(gè)體的先天稟賦。

屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是（）。

小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。

態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）

人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，不知不覺(jué)受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為（）

不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？（）

兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>