A.格式塔療法
B.認(rèn)知療法
C.行為療法
D.精神分析療法
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A.唯一方式
B.較好方式
C.可選方式
D.最佳方式
A.焦慮癥來訪者
B.抑郁癥來訪者
C.強(qiáng)迫癥來訪者
D.恐懼癥來訪者
A.行為契約
B.消退
C.行為代價
D.矯枉過正
A.情感干預(yù)的技術(shù)
B.行為干預(yù)的技術(shù)
C.認(rèn)知干預(yù)的技術(shù)
D.人格干預(yù)的技術(shù)
A.韋氏智力測驗(yàn)量表
B.比奈量表
C.中國兒童發(fā)展量表
D.投射測驗(yàn)
最新試題
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有()
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。