A.防治心理疾病,增進心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達到自我實
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
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A.防治心理疾病,增進心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達到自我實現(xiàn)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
A.防治心理疾病,增進心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達到自我實現(xiàn)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
A.基礎(chǔ)目標
B.基本目標
C.終極目標
D.發(fā)展目標
A.目標側(cè)重不同
B.工作內(nèi)容不同
C.工作原則不同
D.方法手段不同
A.促進學生身心健康和全面發(fā)展
B.推進學校素質(zhì)教育的全面實施
C.推動社會文明與進步
D.消除民族差異,促進世界統(tǒng)一
最新試題
下列關(guān)于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有()
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。