多項選擇題鼓勵和批評孩子應注意的問題有（）
A.鼓勵面要寬、批評面要窄
B.鼓勵宜間接，批評宜直接
C.鼓勵宜多，批評宜少
D.鼓勵和批評要符合客觀實際
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1.多項選擇題鼓勵孩子時應該（）
A.重視孩子的努力和進步，避免與其他孩子做比較
B.對于孩子的進步，要多用具體的言辭來肯定
C.盡量少用抽象的贊美來敷衍
D.多于其他孩子比較
2.多項選擇題親子溝通的態(tài)度與技巧有（）
A.明確有效親子溝通的基本態(tài)度
B.了解孩子不良行為的目的
C.積極的傾聽與同感的表達
D.探索各種解決問題之道
3.多項選擇題孩子不良行為的目的通常有（）
A.獲得注意
B.爭取權利
C.自暴自棄
D.報復成人
4.多項選擇題影響個體心理健康發(fā)展水平的家庭因素有（）
A.家庭結構
B.教養(yǎng)方式
C.個體行為
D.親子關系
5.多項選擇題在通常情況下，課堂心理氣氛可以分成哪幾種類型（）
A.積極的
B.消極的
C.對抗的
D.活躍的
最新試題
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
題型：判斷題
對于小學生學習特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有（）。
題型：多項選擇題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
題型：判斷題
動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
題型：多項選擇題
進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
題型：判斷題
建構主義通常提倡（）等教學模式。
題型：多項選擇題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型：判斷題
中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型：判斷題
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。
題型：判斷題