A.演示法
B.練習法
C.實驗法
D.研討法
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A.言語要簡潔、概括與形象化
B.同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求,以及動作包含的基本原則
C.不僅講解動作的物理特性,也要指導(dǎo)學生注意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺
D.過度的講解,數(shù)量一般應(yīng)控制在100%~150%
A.實物直觀
B.圖片直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
A.主導(dǎo)地位
B.主體地位
C.被動地位
D.輔助地位
A.講解法
B.練習
C.演示法
D.課堂問答
A.布魯納
B.桑代克
C.皮亞杰
D.戴爾
最新試題
下列教學模式不屬于個別化教學的是()。
掌握學習是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W,幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導(dǎo)教學的教學策略。
最早提出班級授課制的教育家是()。
合作學習也是一種教學策略,它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替()
情境教學是指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。
為了幫助學生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來,教師可以采用的策略是()。
()指教材被分成若干小步子,學生可自定學習步調(diào),讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應(yīng),并給予及時強化和反饋,使錯誤率最低。
掌握學習是心理學家布魯納提出來的。
所謂(),就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。