A.自我控制
B.自我意識
C.自我體驗
D.道德品質(zhì)
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A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.正式評價
D.非正式評價
A.配置性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)設(shè)計
A.課程內(nèi)容
B.社會議論
C.平時表現(xiàn)
D.學(xué)校要求
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.社會性評價
B.象征性評價
C.客觀性評價
D.形成性評價
A.教學(xué)過程之前
B.學(xué)生畢業(yè)時
C.教學(xué)過程之后
D.教學(xué)過程之中
A.形成性評價
B.配置性評價
C.標準參照評價
D.常模參照評價
A.教學(xué)測驗
B.教學(xué)評價
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)鑒定
A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
根據(jù)對評價結(jié)果的解釋,可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標準參照評價。
自編測驗的常見錯誤是()。
下列哪種型不屬于客觀題()
衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標被稱為()
對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。
測驗的效果是指測驗的可靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定和一致程度。
教學(xué)評價包括以下哪些步驟?()
按照所要測量的特征,測驗可分為()。
測驗前的計劃包括()。
標準化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在()。