問答題教學(xué)過程的基本矛盾

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()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。

題型:單項選擇題

學(xué)校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。

題型:多項選擇題

()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。

題型:單項選擇題

素養(yǎng)立意的教學(xué)目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()

題型:判斷題

()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。

題型:單項選擇題

”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()

題型:單項選擇題

()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。

題型:單項選擇題

全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()

題型:多項選擇題

課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習機會的總稱。()

題型:判斷題

我國邊遠山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進行教學(xué)活動,這主要是受到了()因素的影響。

題型:單項選擇題