A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件
D.消退
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A.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
B.解決問題學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.科頓
B.波斯納
C.布魯納
D.布魯巴奇
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.言語(yǔ)信息
B.態(tài)度
C.動(dòng)作技能
D.智慧技能
A.認(rèn)知策略
B.言語(yǔ)信息
C.動(dòng)作技能
D.智慧技能
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用()。
最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究,并繪制了遺忘曲線的是()。
教師告訴學(xué)生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間,這種消除不良行為的方法是()
人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱為()。
在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是()。
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是()。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()
兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn),家長(zhǎng)取消限制游戲的禁令屬于()