單項選擇題根據(jù)強化的性質(zhì)和目的,可以把強化分成()。
A.自然強化物和人為的近似強化物
B.積極強化和消極強化
C.正強化和負強化
D.強化和懲罰
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1.單項選擇題先行組織者教學技術(shù)常用于()
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.個別化學習
D.掌握學習
2.單項選擇題小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。
A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D.習慣成自然
3.單項選擇題在下列四個選項中,不屬于嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律的是()。
A.接近律
B.效果律
C.練習律
D.準備律
4.單項選擇題信息加工學習理論的創(chuàng)始者是()。
A.海德
B.韋納
C.羅杰斯
D.加涅
5.單項選擇題斯金納認為行為分為兩類,分別是()。
A.學習行為和操作行為
B.應(yīng)答性行為和操作性行為
C.刺激行為和反應(yīng)行為
D.操作行為和反應(yīng)行為
最新試題
在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習,并強調(diào)小組之間的互動。這是()。
題型:單項選擇題
人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱為()。
題型:單項選擇題
美國心理學家布魯納認為,學習的實質(zhì)在于()。
題型:單項選擇題
提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是()。
題型:單項選擇題
布魯納在教學上提倡()。
題型:單項選擇題
教師告訴學生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間,這種消除不良行為的方法是()
題型:單項選擇題
完形一頓悟?qū)W習理論的提出者是()。
題型:單項選擇題
學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
題型:單項選擇題
布魯納學習過程的第三個階段是()。
題型:單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為()
題型:單項選擇題