預防性目標

在青春期，個體仿佛第一次發(fā)現了自己，開始認識自己并主動塑造自己。這是（）

凡事總寄希望于他人，若要自己單獨面對，總有畏難情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。

簡述厭倦情緒的輔導要點。

第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。

最典型的青春期自慰行為是（）。

一個人面對挫折情景的反應收到情景的性質與特點，（）、能力、個性及有關知識等因素的制約。

認知理論高度重視來訪者的不良認知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認知的結果。

學習中預習的作用表現在（）。

簡述“性焦慮”的表現及輔導要點。