A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.復(fù)雜性與多樣性
B.內(nèi)隱性與外顯性
C.豐富性與外顯性
D.多樣性與內(nèi)隱性
A.阻抗階段、接受階段、衰竭階段
B.驚覺階段、衰竭階段、接受階段
C.阻抗階段、討價(jià)階段、接受階段
D.驚覺階段、阻抗階段、衰竭階段
A.過度的自我關(guān)注會(huì)產(chǎn)生自我意識(shí)偏差，表現(xiàn)為自我中心
B.青少年的自我中心具有兩個(gè)特點(diǎn)：幻想觀眾和獨(dú)特自我
C.兒童傾向于從自己的角度出發(fā)看待事物和進(jìn)行思考
D.自我中心者凡事以自我為中心、自私自利
A.自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)
B.自我認(rèn)識(shí)、自我反恩和自我控制
C.自我概念、自我分析和自我評(píng)價(jià)
D.自我概念、自我體驗(yàn)和自我教育
A．弗洛伊德
B．華生
C．奧爾波特
D．歌德
最新試題
在青春期，個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認(rèn)識(shí)自己并主動(dòng)塑造自己。這是（）
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）
“自主訓(xùn)練法”是德國柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。
認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
心理因素致病一般是通過神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
要做到積極悅納自我，需從哪些方面努力？
青春期的心理發(fā)展包括（）。
心理評(píng)估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。