單項選擇題君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論
B.社會本位論
C.科學本位論
D.個人本位論


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1.多項選擇題下列哪些選項體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀？（）

A.君子如欲化民成俗，其必由學乎
B.古之王者，建國君民，教學為先
C.教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的
D.教育在于使青年社會化

2.單項選擇題“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學校教育行為具有（）。

A.激勵作用
B.導向作用
C.診斷作用
D.評價作用

3.單項選擇題把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著（）

A.個人價值高于社會價值
B.滿足個人需要是教育的根本價值
C.個人本體的價值取向才是正確的
D.教育應重視人的價值，個性發(fā)展及其需要

4.多項選擇題下列對馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵，理解正確的是（）。

A.個人生產(chǎn)力全面的、普遍的發(fā)展
B.個人才能的全面發(fā)展
C.人的個性和志趣的均衡發(fā)展

5.多項選擇題兒童價值觀的取向包括（）。

A.國家本位
B.家庭本位
C.家族本位
D.個人本位

6.單項選擇題特長教育體現(xiàn)了（）。

A.終身教育
B.全面教育
C.素質(zhì)教育
D.傳統(tǒng)教育

9.多項選擇題“雙減”后，各地各學校在全面壓減作業(yè)總量和時長的同時，也在積極探索符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導向的作業(yè)設計，特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時間，如何有效利用和引導學生持續(xù)進行有意義的學習，是一個需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質(zhì)教育"的認識，錯誤的有（）。

A.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說不僅是我國教育目的的理論基礎，也是當前我國教育實踐領域正在全面實施的“素質(zhì)教育”的理論基礎
B.1995年的《中華人民共和國教育法》中，首次提到“索質(zhì)教育"的概念
C.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
D.素質(zhì)教育的教育目的是造就有思想有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人

10.單項選擇題媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）

A.成熟感性的教師與學生
B.成熟理性的教師與學生
C.成熟感性的公民
D.成熟理性的公民

最新試題

關于五育的關系，以下表述不正確的是（）。

題型：單項選擇題

在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論，即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有（）。

題型：多項選擇題

進入信息化時代后，很多單位把會使用電腦作為招聘的基本要求，而學校也越來越重視培養(yǎng)學生的電腦技能，這主要體現(xiàn)了教育目的（）。

題型：單項選擇題

“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì)，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要?！毕铝腥宋镏?，支持這一觀點的有（）。

題型：多項選擇題

"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》對素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）

題型：多項選擇題

在全面發(fā)展的教育中（）是基礎。

題型：單項選擇題

教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。

題型：判斷題

新修訂的《義務教育課程方案》結合義務教育課程性質(zhì)及定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確了義務教育階段的（）。

題型：單項選擇題

關于制定教育目的的基本依據(jù)，下列選項中不正確的是（）。

題型：單項選擇題

教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、（）構成。

題型：多項選擇題