瑞士教育家（）第一次提出“教育教學的心理學化”。

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

影響學與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

評價反思過程包括在教學之前對教學設計效果的（），在教學過程中對教學的（）以及在教學之后的檢驗和反思。

1903年，心理學家桑代克《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作。桑代克被稱為（）。

教育心理學

智力的群體差異主要包括智力的（）、年齡差異、（）等。

教育心理學的研究對象包括（）。