記憶的三個基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。

遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展很快，以后逐漸緩慢，過了相當時間后，幾乎不再遺忘。

認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是（）

奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）

在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確定是認識的，此時的心理活動是（）。

教師在試卷中采用填空、問答題等題型，這時學生主要的記憶活動是（）

短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

根據(jù)信息加工的時間長短，記憶可以分為瞬時記憶、（）和（）

對事實類信息，如詞匯、定義、人名、時間、事件、概念和觀念的記憶是（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，曲線告訴我們學習不被遺忘，在學習中要（）復習。