教育心理學是應(yīng)用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應(yīng)用。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學的心理學化”。

教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。

簡述教師在培養(yǎng)學生學習動機中應(yīng)用的評分藝術(shù)。

在教育心理學研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

西方第一本《教育心理學》出版于（）

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

教育心理學對教育實踐的作用可表述為具有描述、（）、預(yù)測和（）的作用。

簡述如何促進學習的遷移。