《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

在我國教育法體系中，《國務院關于普通話的指示》屬于的層次是（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

中小學里，同一學科教師的集體組織是：（）。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。