A、現(xiàn)代教學(xué)媒體
B、新課程標(biāo)準(zhǔn)
C、現(xiàn)代教學(xué)方法
D、信息技術(shù)
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A、革新推廣
B、政策和法規(guī)
C、實(shí)施和制度化
D、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
A、視聽技術(shù)
B、教學(xué)策略
C、媒體的利用
D、資源管理
A、初級發(fā)展階段
B、迅速發(fā)展階段
C、系統(tǒng)發(fā)展階段
D、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段
A.系統(tǒng)論
B.“經(jīng)驗(yàn)之塔”
C.操作性條件反射理論
D.教育傳播學(xué)
最新試題
教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證,這就是教育法的()。
中國1986年頒布的教育法令是()。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
自產(chǎn)生始至廢除前,教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變,法的更改必須經(jīng)過一定的程序,這就是教育法的()。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中,()為中級職務(wù)。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí),向國家機(jī)關(guān)申述理由,請求處理的行為稱為()。
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中,沒有()內(nèi)容。