A.廣播電視教學(xué)
B.個(gè)別化學(xué)習(xí)
C.微格教學(xué)
D.小組協(xié)作學(xué)習(xí)
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A.有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、判斷和評(píng)價(jià)等較高級(jí)的認(rèn)知技能
B.教師的指導(dǎo)更具有針對(duì)性
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思考技能
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流的技能和人際關(guān)系技能
A.教師教的行為
B.學(xué)生學(xué)的行為
C.師生相互作用的活動(dòng)
D.教師教育藝術(shù)的體現(xiàn)
A.基于“教師為主導(dǎo)--學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以上都不是
A.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)和成長環(huán)境
B.確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
A.分析教學(xué)中存在的問題--確定解決教學(xué)問題的途徑--分析現(xiàn)有的資料及約束條件
B.確定解決教學(xué)問題的途徑--分析教學(xué)中存在的問題--分析現(xiàn)有的資料及約束條件
C.分析資源和約束條件--闡明總的教學(xué)目標(biāo)--認(rèn)定設(shè)計(jì)課題--提出解決方案
D.分析資源和約束條件--認(rèn)定設(shè)計(jì)課題--闡明總的教學(xué)目標(biāo)
最新試題
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。
下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。
“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。