在教師的知識結構中，（）是教師必須要向學生傳遞的知識。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

目前我國中學教師的職務中，（）為中級職務。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。