教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當的媒體運用于教學。

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

在課程教學開始前的評價活動稱為（）

ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）

陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。

能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數字視頻信號的轉換設備是（）。