學(xué)前衛(wèi)生學(xué)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生具備《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所要求的專業(yè)知識(shí)包括（）

傳染病的預(yù)防制度包括建立并實(shí)施科學(xué)、規(guī)范的（）。

提高人們衛(wèi)生知識(shí)水平、堅(jiān)持體育鍛煉、合理營(yíng)養(yǎng)、保護(hù)環(huán)境、清潔飲水、污染無害化處理，創(chuàng)造良好的勞動(dòng)和生活條件，這屬于（）預(yù)防。

免疫接種、殺菌滅蟲、監(jiān)測(cè)高危險(xiǎn)性環(huán)境和高危險(xiǎn)性人群，這屬于（）預(yù)防。

生長(zhǎng)是量的增長(zhǎng)，發(fā)育是質(zhì)的變化。

這兩次活動(dòng)的內(nèi)容安排是否得當(dāng)？

小張老師的哪些做法值得肯定，為什么？

在煮粥、煮豆時(shí)加入堿，大部分維生素B1會(huì)被破壞。（）

學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健方法有（）。

活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理有無不當(dāng)？