單項選擇題以下不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是()
A.研究性學習
B.社區(qū)服務與社會實踐
C.勞動與技術教育
D.課堂教學
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1.單項選擇題課外活動規(guī)模的大小、活動時間的長短、活動內(nèi)容的選擇等都可以靈活掌握,這說明課外活動具有()
A.形式上的靈活性
B.組織上的自愿性
C.過程上的實踐性
D.內(nèi)容上的靈活性和廣泛性
2.多項選擇題教師自我發(fā)展的具體途徑主要有()
A.日常教學反思
B.個人行動研究
C.個人閱讀和反思性寫作
D.同伴交流與合作
E.跳出教育謀發(fā)展
3.多項選擇題學校與學校系統(tǒng)的組織環(huán)境通過()影響教師的專業(yè)發(fā)展.
A.學校的規(guī)章制度
B.管理風格
C.公共信任
D.社會期望
E.專業(yè)組織
4.多項選擇題司德非的教師生涯發(fā)展模式階段主要有()
A.預備生涯階段
B.專家生涯階段
C.退縮生涯階段
D.更新生涯階段
E.退出生涯階段
5.多項選擇題以下屬于美國學者傅樂的教師關注階段論的是()
A.預備生涯階段
B.教學前關注階段
C.早期生存關注階段
D.教學情境關注階段
E.關注學生階段
最新試題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
題型:單項選擇題
正常的師生關系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()
題型:判斷題
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
題型:判斷題
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。()
題型:判斷題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
題型:多項選擇題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
題型:判斷題
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
題型:判斷題
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
題型:多項選擇題
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
題型:多項選擇題
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
題型:判斷題