美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

在兒童社會技能的測評與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

簡述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。

簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。