A.被測(cè)人員的角色分配
B.被測(cè)試的目的
C.被測(cè)人員的行為表現(xiàn)
D.測(cè)試達(dá)到的效果
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A.預(yù)備階段
B.角色扮演階段
C.評(píng)分階段
D.點(diǎn)評(píng)階段
A.開放式問題
B.操作型問題
C.排序式問題
D.資源型問題
A.指導(dǎo)人員
B.專家
C.其他參與人員
D.公司管理者
A.公文處理
B.演講
C.角色扮演
D.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
最新試題
在筆試中，評(píng)判者按照統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判被測(cè)評(píng)者所掌握的知識(shí)數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與（）。
關(guān)鍵誘因分析法主要通過對(duì)求職者跳槽前和跳槽后的收益進(jìn)行分析對(duì)比，以此來判斷其跳槽的動(dòng)機(jī)是否足以讓其產(chǎn)生跳槽行為。
核心團(tuán)隊(duì)勝任能力模型設(shè)計(jì)法的第一個(gè)步驟和最后一個(gè)步驟分別是（）。
我國龔耀先等人修訂的成人智力測(cè)驗(yàn)是在（）基礎(chǔ)上加以研究改造，進(jìn)行本土化，并成功實(shí)施的中國修訂本。
在FRC品德測(cè)評(píng)法中，為了控制被測(cè)人報(bào)告事實(shí)的虛假性，可采取的措施不包括（）。
以下哪些不是素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的要素？（）
目前比較流行的特殊能力傾向測(cè)試主要有（）
加權(quán)的類型不包括（）。
撰寫素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的注意事項(xiàng)包括（）
編制筆試題目是筆試流程中至關(guān)重要的一步，設(shè)計(jì)方式主要有三種，即編制選題、改題和編題。