A、傳統(tǒng)的講授法
B、行為主義教學(xué)法
C、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法
D、以人格素質(zhì)為中心的培訓(xùn)方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、拓展培訓(xùn)
B、課堂講授
C、角色扮演
D、成就動機訓(xùn)練
A、建議權(quán)
B、考查權(quán)
C、決定權(quán)
D、任命權(quán)
A、政治任命制度
B、公務(wù)員制度
C、集體談判制度
D、弱勢群體保護行動制度
A、“國家干部”概念過于籠統(tǒng)
B、管理權(quán)限過于集中
C、管理方式陳舊單一
D、管理制度不健全
A、準備階段
B、提出階段
C、試點階段
D、全面推行階段
最新試題
前資本主義時期(即原始社會、奴隸社會、封建社會)的公共管理職能是以政治統(tǒng)治職能為中心的。
以下哪種指標不屬于效能指標?()
我國倡導(dǎo)建立“政府規(guī)范市場,市場調(diào)節(jié)企業(yè)”的宏觀、間接的運行方式。
受自由放任主義影響,西方國家的公共部門基本上起著維護社會與市場秩序的“守夜人”角色。
管制性公共問題需要擁有強制性公共權(quán)力的管理主體加以解決。
公共政策的目標導(dǎo)向?qū)嵸|(zhì)上就是問題導(dǎo)向。
公共權(quán)力的監(jiān)控方法不包括以下哪種?()
從歷史發(fā)展來看,組織產(chǎn)生的最初原因是基于人類生存的需要。隨著人類社會的發(fā)展,公共組織已經(jīng)從單純的“生存”功能,轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜多元的社會、政治、經(jīng)濟、文化等功能,社會公眾的民主意識逐漸增強,他們對公共權(quán)力的控制和約束力比以前大大增加。
公共權(quán)力與公共責(zé)任有一定聯(lián)系,但是公共權(quán)力的授權(quán)不一定伴隨著責(zé)任的確定,公共組織在獲得社會直接或問接授權(quán)時,也不一定承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。
對公共權(quán)力監(jiān)控的原則不包括()