A.學(xué)習(xí)
B.教學(xué)
C.講課
D.教育
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A.由高到低
B.平行
C.由低到高
D.各不相關(guān)
A.避免學(xué)生看這種影片
B.對有誤行為說服教育
C.減少描寫反面人物
D.影片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”
A.品德
B.不良品德
C.不能確定
D.道德
A.葉克斯和多德森
B.多德森和加涅
C.葉克斯和加涅
D.葉克斯
A.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家
B.他總是因為他的行為承擔(dān)責(zé)任
C.他很少依賴外界反饋
D.他常常讓別人提出問題
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）