A.形象性強(qiáng)
B.直觀性強(qiáng)
C.系統(tǒng)性強(qiáng)
D.簡(jiǎn)約性強(qiáng)
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A.發(fā)現(xiàn)
B.驗(yàn)證
C.總結(jié)提高
D.探索
A.教材的邏輯順序
B.學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序
C.教的順序
D.學(xué)的順序
A.師生的互動(dòng)
B.師生的交往
C.雙邊活動(dòng)
D.教書育人
A.遺傳因素
B.成熟機(jī)制
C.生理結(jié)構(gòu)
D.生理功能
A.活動(dòng)課程
B.潛在課程
C.文科課程
D.理科課程
最新試題
母語(yǔ)為漢語(yǔ)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候會(huì)感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
世界上學(xué)校教育制度的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過(guò)程。（）
（）是教育的根本特性。
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
我國(guó)古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國(guó)當(dāng)代的語(yǔ)文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。