A.語言符號
B.照片幻燈
C.視覺符號
D.電影電視
E.觀摩示范
F.學習旅行
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A.視聽教育理論研究
B.教育技術(shù)管理
C.計算機輔助教育
D.教育哲學
E.新媒體、新技術(shù)的教育應(yīng)用
F.基礎(chǔ)教育課程改
A.提供分析教材和設(shè)計教學活動的依據(jù)
B.為教學評價提供科學依據(jù)
C.激發(fā)學習者的學習動機
D.幫助教師評鑒和改進教學
A.行為主義
B.認知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.情境認知
B.認知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.集線器
B.路由器
C.交換機
D.網(wǎng)關(guān)
最新試題
教學策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）