關于小學生神經系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經驗有關，以下屬于中等水平認知的是（）

發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關鍵是（）

教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調整、改變教學方法、策略等的依據，這主要體現的教師角色身份是（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

以下屬于動機的內因的是（）

輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）

以下關于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）

在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）