A.調(diào)研報(bào)告的結(jié)語(yǔ)是對(duì)全文作概括性的總結(jié),或深化主題,或揭示新的問(wèn)題,或預(yù)示前景
B.結(jié)語(yǔ)是畫龍點(diǎn)睛之筆,與導(dǎo)語(yǔ)要遙相呼應(yīng),簡(jiǎn)明扼要,惜墨如金,調(diào)研報(bào)告的結(jié)語(yǔ)通常比較短,甚至可以采用零語(yǔ)段的方式
C.結(jié)語(yǔ)寫作的思維方式通常以措施分析與綜合這一思維方式為主,但是這種措施分析與綜合要“以高精煉的語(yǔ)言來(lái)表述”
D.在語(yǔ)言表達(dá)方式上通常是抒情式的語(yǔ)句,在寫作策略上通常可以采用熱情、充滿誠(chéng)意的口吻,讓讀者在情感上更愿意接受
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A.調(diào)研報(bào)告中的圖不得徒手畫,線條要清楚勻稱,圖面整潔美觀,顏色合理匹配
B.照片要清晰易辨
C.每幅圖和照片要有圖序和圖題,圖序和圖題應(yīng)放在圖的下方居中處,圖和照片不能跨頁(yè)
D.圖序和圖題的字號(hào)也比正文大一號(hào)
A.一是歸結(jié)全文觀點(diǎn)。在結(jié)論中對(duì)分散在全文各個(gè)層次中的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)
B.二是重申調(diào)研報(bào)告觀點(diǎn)。在結(jié)論中對(duì)正文已經(jīng)明確提出并得到論證的觀點(diǎn)再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充,以給人深刻印象
C.三是引申調(diào)研報(bào)告觀點(diǎn)。在結(jié)論中繼調(diào)研報(bào)告已有觀點(diǎn)之后提出需要注意的問(wèn)題、更進(jìn)一步的研究方向等。這些問(wèn)題是由本文引發(fā)出來(lái)的,但在本調(diào)研報(bào)告中沒(méi)有或者不適宜展開(kāi)研究,于是在結(jié)論提出來(lái)以引起注意,以便進(jìn)行后續(xù)研究
D.四是深入探究報(bào)告觀點(diǎn)
A.提出問(wèn)題,推出中心論點(diǎn)
B.分析問(wèn)題,對(duì)調(diào)研得來(lái)的材料經(jīng)過(guò)去粗存精,去偽存真
C.解決問(wèn)題,通過(guò)論證方法與步驟,得出正確結(jié)論
D.對(duì)事物發(fā)展確定一個(gè)固定的方向
A.調(diào)研目的,概述研究工作的緣起、需要解決的問(wèn)題及其重要性
B.調(diào)研方法,簡(jiǎn)要介紹研究的范圍、途徑、具體的方法
C.調(diào)研結(jié)果和結(jié)論,調(diào)研報(bào)告的主要研究結(jié)論及其研究成果的價(jià)值和意義
D.調(diào)研過(guò)程,把探究的過(guò)程詳細(xì)闡述
A.為了使調(diào)研報(bào)告精練,必須把羅嗦、重復(fù)的地方改為精練、簡(jiǎn)潔的文字
B.文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。為了語(yǔ)言的準(zhǔn)確,就要把似是而非的話改為準(zhǔn)確的文字
C.語(yǔ)言的可讀性,為了增強(qiáng)語(yǔ)言的可讀性,要把平淡的改為鮮明,把拗口的改為流暢,把刻板的改為生動(dòng),把隱晦的改為明快,把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體
D.語(yǔ)言盡可能學(xué)術(shù)化
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社會(huì)實(shí)踐基地的選擇與建設(shè)并不是()地進(jìn)行。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)學(xué)校和家庭()的綜合作用。
學(xué)生進(jìn)入基地參觀學(xué)習(xí)要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,大聲喧嘩,保持良好的秩序。
加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制中要()的選拔制度。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的選擇上應(yīng)當(dāng)遵循()原則、()原則、()原則。
學(xué)生要遵守功德,可以不愛(ài)惜公物,多喝路邊攤奶茶。
基地工作人員需要做好基地展品的維護(hù)和更新工作。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)學(xué)校和家庭()綜合作用。
高校在選擇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地時(shí)必須服務(wù)于()。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展,()是提升學(xué)生應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的必然要求。