A.華生
B.弗洛伊德
C.斯金納
D.巴甫洛夫
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A.自然科學(xué)
B.偏重自然科學(xué)的邊緣科學(xué)
C.社會科學(xué)
D.偏重社會科學(xué)的邊緣科學(xué)
A.跳的動作、跑的動作與抓握動作
B.坐的動作、走的動作與跑的動作
C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作
D.走的動作、抓握動作與書寫動作
A.感知技能與思維技能
B.決策技能與推理技能
C.元認(rèn)知技能與決策技能
D.監(jiān)控技能與反思技能
A.接受學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致意義學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都必然導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的,也可能是機(jī)械的
A.同化模式
B.生成模式
C.順應(yīng)模式
D.啟發(fā)模式
最新試題
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實,另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī),屬于()
幼兒學(xué)習(xí)評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
影響流動線的因素是()
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計圖時,就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的,這種心理活動是創(chuàng)造想象。