A.跳的動作、跑的動作與抓握動作
B.坐的動作、走的動作與跑的動作
C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作
D.走的動作、抓握動作與書寫動作
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A.感知技能與思維技能
B.決策技能與推理技能
C.元認知技能與決策技能
D.監(jiān)控技能與反思技能
A.接受學(xué)習必然導(dǎo)致機械學(xué)習,發(fā)現(xiàn)學(xué)習必然導(dǎo)致意義學(xué)習
B.接受學(xué)習必然導(dǎo)致意義學(xué)習,發(fā)現(xiàn)學(xué)習必然導(dǎo)致機械學(xué)習
C.接受學(xué)習與發(fā)現(xiàn)學(xué)習都必然導(dǎo)致意義學(xué)習
D.接受學(xué)習與發(fā)現(xiàn)學(xué)習都可能是有意義的,也可能是機械的
A.同化模式
B.生成模式
C.順應(yīng)模式
D.啟發(fā)模式
A.實踐歸納、提出問題、研究問題與解決問題
B.提出問題、查閱文獻、思維求索與得出結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)與驗證假設(shè)
D.提出問題、研究問題、文獻查閱與得出結(jié)論
A.智力高者必定有高創(chuàng)造性
B.高創(chuàng)造性者智力未必高
C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件
D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件
最新試題
教師在教幼兒做動作時進行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子,他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了()。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習有強的動機而對其他領(lǐng)域的學(xué)習缺乏強的動機,屬于()
下面哪項不屬于使用兒語化語言的意義?()
羅杰森的個人中心學(xué)習理論將學(xué)習分為()
有些幼兒經(jīng)??措娨暽系谋┝︾R頭,其攻擊行為會明顯增加,這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習慣起到()
影響流動線的因素是()
教師引導(dǎo)幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。