A.技能和知識有區(qū)別
B.知識是技能的前提
C.技能的發(fā)展有助于知識的掌握
D.知識和技能掌握是同步進(jìn)行的
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A.動作定向訓(xùn)練
B.動作認(rèn)知訓(xùn)練(動作技巧訓(xùn)練)
C.動作模仿訓(xùn)練
D.動作整合訓(xùn)練
A.游戲是一種意向性活動
B.游戲是一種情境性活動
C.游戲是一種創(chuàng)造性活動
D.游戲是可觀察的行為
A.上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)而實現(xiàn)的
B.同化、順應(yīng)和重組而實現(xiàn)的
C.感覺記憶、短時記憶和長時記憶而實現(xiàn)的
D.認(rèn)識和實踐的不斷循環(huán)而實現(xiàn)的
A.魏特海墨
B.加涅
C.托爾曼
D.苛勒
A.內(nèi)部強(qiáng)化
B.外部強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
最新試題
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點之一。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征,說法正確的是()。
在雙向性模仿中,下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯誤的是()
羅杰森的個人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
下面哪項不屬于使用兒語化語言的意義?()
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動作和操作活動屬于()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī),屬于()
對同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng),動作與口語一起表達(dá),喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()