A.提出和明確使學(xué)生感興趣的問題
B.讓學(xué)生對問題體驗到某種程度的不確定性，以激發(fā)學(xué)生探究
C.提供解決問題的各種材料和線索
D.協(xié)助學(xué)生分析材料和證據(jù)
E.協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生審查假設(shè)得出的結(jié)論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.言語信息的學(xué)習
B.智慧技能的學(xué)習
C.認知策略的學(xué)習
D.態(tài)度的學(xué)習
E.運動技能的學(xué)習
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.對知識的評價
D.知識的保持
E.知識的提取
A.雙側(cè)性遷移
B.語言-動作遷移
C.動作-動作的遷移
D.單側(cè)性遷移
E.順向遷移
A.桑代克
B.卡普捷烈夫
C.孔子
D.斯金納
A.自我強化
B.替代強化
C.結(jié)果期待
D.自我效能感
最新試題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
符號學(xué)習理論認為學(xué)習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
在觀察學(xué)習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。