A.弗蘭德斯
B.瑞安斯
C.郝基斯
D.特里斯
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A.不利于幼兒的社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展
B.不利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
C.不利于幼兒情感的健康發(fā)展
D.不利于提供穩(wěn)定的學(xué)習(xí)與生活秩序
A.師幼互動(dòng)
B.幼幼互動(dòng)
C.師師互動(dòng)
D.幼兒與環(huán)境互動(dòng)
A.活動(dòng)記錄
B.發(fā)展?fàn)顩r鑒別
C.協(xié)約
D.鑒定
A.學(xué)前語言量表
B.房-樹-人測(cè)驗(yàn)
C.動(dòng)作活動(dòng)量表修訂本
D.皮博迪圖畫詞匯測(cè)驗(yàn)
A.呈現(xiàn)模式
B.行動(dòng)模式
C.探究模式
D.觀察模式
最新試題
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案?()
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫、寫作和游戲表演屬于()
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()
影響流動(dòng)線的因素是()
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢(shì)的是()
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說。