（）兒童在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合、交流、共享。

在發(fā)展復(fù)合動(dòng)作的同時(shí)，四到五歲兒童動(dòng)作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。

一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較長(zhǎng)的（）性。

中班的折紙課題多是用（）進(jìn)行有簡(jiǎn)單的平面折疊。

使用得當(dāng)可以起到激發(fā)情趣、增進(jìn)理解、幫助記憶效果的是（）

在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識(shí)、反應(yīng)活動(dòng)的注意方向。

在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容（）

選擇美術(shù)欣賞作品時(shí)應(yīng)注意的問題中，下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不屬于應(yīng)注意的（）

能正確的概括指揮手勢(shì)、開始、結(jié)束和變化演奏的是（）