一個研究型美術教師應該是什么樣的？

美國的教育實習分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

美術教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

張春莉從形成性評價、（）和表現(xiàn)性評價三方面入手，將其組成一個完整的學生學習評價體系。

20世紀90年代末，上海閔行區(qū)小學青年美術教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進行了“（）”的課題研究。

美術教材應包括教科書教材、（）、視聽、教材、現(xiàn)實教材、電子教材幾種形式。

師范院?，F(xiàn)行的美術師資培育立足于美術知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學生的（）為重點。

美術教學評價應以審美教育為核心，在美術評價工作中應遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價與動態(tài)評價結合原則。

擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關鍵詞）、（）、（）、（）等。

課外美術教育包括哪幾種形式？