教師級別晉升的評價標(biāo)準(zhǔn)從（）、（）、（）水平等多方面設(shè)定。

課程的四個要素：目標(biāo)、（）、方法和評價。

有效的教學(xué)設(shè)計必須要以（）為本。

張春莉從形成性評價、（）和表現(xiàn)性評價三方面入手，將其組成一個完整的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。

美國的教育實習(xí)分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

師范院校現(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點。

教學(xué)簡筆畫可以強(qiáng)化課堂趣味，優(yōu)化教學(xué)效果，具有教育性、準(zhǔn)確性、（）等原則。

美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺性、實用性、創(chuàng)新性等特性。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門類