A、遺忘曲線
B、無(wú)意義音節(jié)
C、測(cè)量記憶的節(jié)省法
D、測(cè)量記憶的重學(xué)法
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A、習(xí)慣誤差
B、期望誤差
C、空間誤差
D、時(shí)間誤差
A、直線內(nèi)插法
B、平均Z分?jǐn)?shù)法
C、最小二乘法
D、AEst(∑∣X-St∣/n)
A、“代表性”
B、“可利用性”
C、樣本的大小
D、人們的經(jīng)驗(yàn)
A、減少了
B、增加了
C、沒(méi)有變化
D、時(shí)高時(shí)低沒(méi)有規(guī)律了
A、絕對(duì)閾限
B、差別閾限
C、絕對(duì)差別閾限
D、相對(duì)差別閾限
最新試題
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柯勒對(duì)思維過(guò)程的解釋有哪些概念()
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在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí),我們必須清楚和毫無(wú)歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量,以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說(shuō)明()
建立信念的方法有()
實(shí)驗(yàn)研究中,需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè),提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是()
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